Логическая ревизия лженаучных вымыслов.

[Антикосмит]

Ну раз Зайцев у тебя уже академик, значит бред у него добротный.

Ты ещё настоящих академиков не видел! 

Видел. И сумасшедших тоже. Но не академиков.

А этот уже всё. Конченый человек. Он настолько глубоко накатал колею своих навязчивых идей, что его с неё и электротоком не выбить. Причем заметь, какие-либо опыты, которые могли бы опровергнуть или подтвердить его бред пациент проводить отказывается наотрез.  Бред самоценен.

[Владимир Зайцев]

Ну раз Зайцев у тебя уже академик, значит бред у него добротный.

Ты ещё настоящих академиков не видел! 

Видел. И сумасшедших тоже. Но не академиков.

А этот уже всё. Конченый человек. Он настолько глубоко накатал колею своих навязчивых идей, что его с неё и электротоком не выбить. Причем заметь, какие-либо опыты, которые могли бы опровергнуть или подтвердить его бред пациент проводить отказывается наотрез.  Бред самоценен.

Не надо наговаривать, исследование движений при взаимодействии это уже опыт ( причём рисуешь и обозначаешь стрелками всё виды вращений, имитируешь в виде моделей, учитываешь жизненный опыт  своих взаимодействий, опирается на  исследования физиков которые смог проверить сам. Отметаешь , не проверенную информацию, как возможные заблуждения. Находясь в постоянном контакте с окружающими природными явлениями, можно изучить многое самостоятельно. Деревня это вам не город со всеми удобствами, здесь всё делаешь своими руками-ногами. И естественно планируешь. 

[Старый]

Причем заметь, какие-либо опыты, которые могли бы опровергнуть или подтвердить его бред пациент проводить отказывается наотрез. 

Дык приведи опыт который опровергает его бред. 

[Антикосмит]

Причем заметь, какие-либо опыты, которые могли бы опровергнуть или подтвердить его бред пациент проводить отказывается наотрез.

Дык приведи опыт который опровергает его бред. 

А что опровергать-то? Как опровергнуть бред в голове бредящего? Никаких экспериментов, позволяющих продемонстрировать что-то невозможное в рамках нынешних представлений он не ставит и даже сформулировать постановку эксперимента не может. Ошибочную идею можно опровергнуть только опытом.

[Бертикъ]

И естественно планируешь

https://rutube.ru/video/be47d0f01078b279d43cb13be0ab783c/

[Старый]

Как опровергнуть бред в голове бредящего?

Ну типа он говорит:
-Вот по мне ползают разноцветные крокольдичики...
 Ты его фотографируешь, выкладываешь в сеть и все видят что крокодильчиков нет. 
 Он уже может говорить что угодно но все видят что крокодильчиков нет. Вот и ты приведи опыты чтобы все видели что первоматерии нет. 

[Старый]

учитываешь жизненный опыт  своих взаимодействий

Сурово...

[cross-track]

исследование движений при взаимодействии это уже опыт ( причём рисуешь и обозначаешь стрелками всё виды вращений, имитируешь в виде моделей, учитываешь жизненный опыт  своих взаимодействий

Лучше не скажешь! Йес?

[Александр Геннадьевич Шлядинский]

исследование движений при взаимодействии это уже опыт ( причём рисуешь и обозначаешь стрелками всё виды вращений, имитируешь в виде моделей, учитываешь жизненный опыт  своих взаимодействий

Лучше не скажешь! Йес?

ЭЭЭ!!! Не надо перетягивать одеяло на себя. Это я рисовал, обозначал стрелочками и просил указать правильный вариант. Но пока получил внятно только дырку от бублика. С остального пациент съезжает.
А где ответ на вопрос, чем электрон отличается от позитрона. А до протонов мы вообще еще не дошли, а там маячат антипротон и нейтрон. Что там куда входит и выходит, а потом как заволнуется?

[Антикосмит]

Как опровергнуть бред в голове бредящего?

Ну типа он говорит:
-Вот по мне ползают разноцветные крокольдичики...
 Ты его фотографируешь, выкладываешь в сеть и все видят что крокодильчиков нет.
 Он уже может говорить что угодно но все видят что крокодильчиков нет. Вот и ты приведи опыты чтобы все видели что первоматерии нет.

Ну вот докажи, что зародышей нет

А он скажет , что крокодильчики были, но куда-то пропали:
- плохой фотоаппарат
- снимок обработан нейросетью и крокодильчики удалены
- на снимке не он
и т.д.

[Старый]

А он скажет , что крокодильчики были, но куда-то пропали:

Значит нету.  

[Антикосмит]

А он скажет , что крокодильчики были, но куда-то пропали:

Значит нету.

Или ты их не видишь потому что:
- старый
- недостоин
- участвуешь в заговоре против крокодильчиков
- участвуешь в заговоре с крокодильчиками

или всё сразу

[спец]

Свободу крокодилам!
Гена, мы с тобой! 

[Старый]

Или ты их не видишь потому что:
- старый
- недостоин
- участвуешь в заговоре против крокодильчиков
- участвуешь в заговоре с крокодильчиками

или всё сразу

Это уже отмазки. Когда на фотографии не видит никто то это аргумент. А когда нет фотографии то это не аргумент. 

[Старый]

Или ты их не видишь потому что:
- старый
- недостоин
- участвуешь в заговоре против крокодильчиков
- участвуешь в заговоре с крокодильчиками

или всё сразу

И если ты заметил академик не опускается до личных оскорблений и теории заговоров.  Его обзывают дол####ом а он выглядит спокойным и вежливым.  Как и подобает истинному каноническому троллю академику.

[Антикосмит]

Да, тут он, конечно, оказался прилипчив.

[Владимир Зайцев]

Крокодильчик вживую, обыденное явление. Кольцевая волна от брошенного камня. Её возникновение становиться  во первых подтверждением давления в воде, во вторых показывает что это давление обеспечивает движение воды в точку падения давления  (район удара камня о поверхность воды). Расходящиеся гребни кольцевой волны наглядно это демонстрируют. Но что бы понять это надо научиться уже соображать видами движений. А в школе любителей крокодильчиков этому не учат. Вот и разъяснил, в чем разница. 
. 

[Старый]

Крокодильчик вживую, обыденное явление. Кольцевая волна от брошенного камня. Её возникновение становиться  во первых подтверждением давления в воде, во вторых показывает что это давление обеспечивает движение воды в точку падения давления  (район удара камня о поверхность воды). Расходящиеся гребни кольцевой волны наглядно это демонстрируют. Но что бы понять это надо научиться уже соображать видами движений. А в школе любителей крокодильчиков этому не учат. Вот и разъяснил, в чем разница.
.

Так волны от брошенного камня идут по поверхности раздела вода-воздух. А волны первоматерии где идут? 

[cross-track]

Крокодильчик вживую, обыденное явление. Кольцевая волна от брошенного камня. Её возникновение становиться  во первых подтверждением давления в воде, во вторых показывает что это давление обеспечивает движение воды в точку падения давления  (район удара камня о поверхность воды). Расходящиеся гребни кольцевой волны наглядно это демонстрируют. Но что бы понять это надо научиться уже соображать видами движений. А в школе любителей крокодильчиков этому не учат. Вот и разъяснил, в чем разница.
.

Так волны от брошенного камня идут по поверхности раздела вода-воздух. А волны первоматерии где идут?

Где,где - в там и идут!

[Владимир Зайцев]

Крокодильчик вживую, обыденное явление. Кольцевая волна от брошенного камня. Её возникновение становиться  во первых подтверждением давления в воде, во вторых показывает что это давление обеспечивает движение воды в точку падения давления  (район удара камня о поверхность воды). Расходящиеся гребни кольцевой волны наглядно это демонстрируют. Но что бы понять это надо научиться уже соображать видами движений. А в школе любителей крокодильчиков этому не учат. Вот и разъяснил, в чем разница.
.

Так волны от брошенного камня идут по поверхности раздела вода-воздух. А волны первоматерии где идут?

Импульсы волн представляющие собой порции перво материи (квант) действуют со всех сторон,  но доминируют сверху, со стороны космоса . Поэтому обращаем внимание на доминирующее воздействие. 

Почему возникает давление? 
Делаю ещё одну сноску, любые виды движений сред, влияют на направление передачи импульсов, но незначительно. Основное влияние определяет скорость вращения ядер образующих атом. Поэтому рассматриваем только вариант передачи,  с ядер образующего атом одной среды на ядра  образующие атом, другой среды. 

В данном случае из воздушной среды в водную среду. То есть с большего ядра на меньшее, при их (ядер) синхронном вращение. Раз запомнили что гребень водной волны распространяется в на границе воздушной и водной среды где физики говорят о плотности, определяемся по другому, том где ниже давление. 

Для чего это нужно понимать, а для того, что гребни кольцевой волн находиться внутри ядер, где давление пониженное. Собственно само давление перво материи передаваемые порциями и перераспределяется. Так вот на выходе ядра порция в результате такого перераспределения собирается в точку передачи импульса. Суммируются  при образование точки передачи две скорости это скорость поступательного перераспределения порции со скоростью вращения ядра. В результате точка передачи всегда смещена по ходу вращения. По этой же причине импульс имеет вектор (направление)   

А далее самостоятельно нарисуйте вход и выход импульса с большего ядра на меньшее при их синхронном вращении,  а главное с меньшего далее. Вы увидите, что, углы будут отличатся. 

В результате частично порции выходят в меж ядерное пространство накапливаясь там и обеспечивая тем самым давление. Пока импульсы не начнут распространяться далее уже с новой точки. 
.